Nell’educare Fiore abbiamo imparato a ponderare i NO e dopo svariate esperienze abbiamo creato due categorie:
• No tassativi (compromettono la sicurezza del bambino)
• No che si potrebbero evitare (compromettono il mio stato mentale e limitano il bambino)
Perché questo? Perché esiste nelle mente di noi genitori una paura innata che ci fa credere che spesso i nostri figli non sappiano fare, che dobbiamo fare noi per loro.
È normale avere paura, ed è un nostro dovere cercare di mettere in sicurezza sempre i nostri figli, però spesso alcuni no, comportano limitare il bambino nell’apprendere qualcosa e con un nostro lavoro interiore potremmo rendere questi episodi qualcosa di più che un semplice negare e basta.
“Non salire sullo scivolo” , “non scalare quel muretto” , “non andare lì perché è cacca” , “non andare su quella giostra perché non sei capace” .
I no che si potrebbero evitare sono davvero tanti e tendono spesso a diventare frasi che non hanno senso logico con la realtà (esempio quando gli diciamo che quell’oggetto è “cacca” ma in realtà è solo una vasetto di ceramica) e mettono in crisi il pensiero del bambino dandoci poca credibilità.
Per riuscire a fare questa distinzione ci siamo fatti più volte queste domande:
Sto dicendo no per paura mia?
Sto dicendo no perché oggi non ho pazienza?
Sto dicendo no per punirlo?
Sto dicendo no perché sto facendo altro?
Quando ci sorgono questi dubbi abbiamo il potere di riflettere e provare a non dire e vedere cosa succede, a lasciar fare e osservare.
L’autonomia, la responsabilità, il sentirsi pronti e capaci, affrontare la paura, e crearsi la propria autostima arrivano anche da queste esperienze perché se diamo fiducia al bambino, lui avrà la possibilità di provare, sbagliare o farcela da solo.
Il lavoro del genitore è come quello di una guida turistica: bisogna studiare prima il percorso, sapere cosa raccontare e tenere ben presente cosa si può fare e cosa no. Il genitore fa un lavoro simile con il proprio bambino , fa in moda che lui si possa esprime attraverso un ambiente studiato, sicuro. Lo aiuta nelle difficoltà e nei suoi successi, gli mostra la via e gli permette di andare oltre e vedere cosa succede, ma allo stesso tempo è molto deciso e fermo nelle sue decisioni.
Se cercassimo di utilizzare solo i no tassativi, avremo più possibilità nel fargli capire le cose che si possono o non possono fare e soprattutto spiegare loro il perché: “so che vorresti correre per la strada ma per la tua sicurezza dobbiamo rimanere sul marciapiede, ci sono le macchine.”
Questo non è semplice, è un lavoro di pazienza e di tante prove. Sappiamo che a volte vorremmo fare di più, ma non è questo motivo di frustrazione, basta saperlo, accoglierci (perché siamo anche noi essere umani) e cercare di fare sempre il possibile quando si può. L’atteggiamento di un genitore sicuro nelle sue scelte, onesto e umile non solo porta la mamma e il papà in evoluzione verso se stessi, ma attraverso questi piccoli accorgimenti, trasferiamo ai nostri bambini un’educazione più consapevole, senza fronzoli, lineare e creiamo davvero un rapporto reciproco di fiducia e rispetto.
Da quando il metodo di Maria Montessori, è diventato la nostra filosofia di vita, ho approfondito con piacere i materiali educativi, che la Dottoressa creò per le sue scuole dei bambini. Questi materiali, hanno la caratteristica di presentarsi sotto forma di gioco, andando incontro al desiderio innato che il bambino ha verso la conoscenza . Le nomenclature Montessori, hanno proprio questa caratteristica:
Aiutano a sostenere questo desiderio del bambino, nel dare un nome agli oggetti.
Intorno ai 18 mesi, il bambino inizia a comprendere che ogni oggetto ha un nome, e ha lo stimolo di volerne conoscerne sempre di più. Questo processo inizia quando il bambino non sa ancora pronunciare i nomi degli oggetti che impara, sarà però, comunque in grado, di fare un importante riconoscimento visivo delle lettere e di riuscire, con il tempo, ad individuare il nome uguale corrispondente all’immagine.
Fiore con nonna Loredana, mentre imparano le parti del Fiore
Cosa sono le nomenclature?
Sono delle vere e proprie carte suddivise in due parti: l’immagine dell’oggetto e il suo nome. Esiste anche una terza parte dedicata a una piccola descrizione dell’oggetto.
In genere si inizia con gli oggetti più conosciuti dal bambino, con cui ha stretto contatto nella sua quotidianità, per poi spaziare con altri oggetti e altre categorie. Le nomenclature permettono al bambino di conoscere un argomento preciso selezionando gli oggetti di quell’argomento e offrendogli il vocabolario di questi, stimolando così connessioni mentali.
Le nomenclature vengono usate anche per insegnare un concetto, come il ciclo della vita, le parti del fiore, il ciclo del seme. Il bambino in questo modo, potrà assorbire informazioni preziose che lo aiuteranno nel futuro, a ricevere approfondimenti di quell’argomento.
Le caratteristiche delle nomenclature
Immagini reali o verosimili: ciò che viene descritto nelle carte, deve essere facilmente riconoscibile dal bambino, pertanto le nomenclature dovrebbero essere il più reali possibili.
Sfondo neutro: il bambino non deve ricevere altri stimoli mentre osserva l’oggetto, perciò lo sfondo neutro fa si che il bambino si concentri sull’elemento al 100%.
Proporzioni: Il bambino che osserva le nomenclature, dovrebbe avere idea anche delle proporzioni di quell’oggetto, pertanto le immagini dovrebbero riuscire a dare le varie misure di grandezza. Esempio: l’immagine di una gatto, sarà più piccola di quella di una mucca.
L’uso del corsivo minuscolo: Le carte delle nomenclature sono accompagnate anche dal nome dell’oggetto, che spesso viene indicato con il corsivo minuscolo per allenare l’occhio del bambino alla scrittura.
Categorie: Le carte sono suddivise per categorie per aiutare il bambino nella creazione di concetti.
Tipi di nomenclature
Oggetti veri o oggetti replica: Dai 12 mesi è la maniera più semplice per esporre il bambino a nuove parole, utilizzando oggetti di vita quotidiana, come mestoli e utensili da cucina o frutta /verdura, oppure oggetti replica come animali della savana o della fattoria collocati nelle carte delle nomenclature. Dai 14 mesi, si può introdurre le carte su cui vi è rappresentato l’oggetto per allenare la bidimensionalità. Una volta appresa l’abilità, possiamo proporre l’oggetto abbinato alla carta raffigurata, così il bambino potrà divertirsi ad abbinare oggetto e carta.
Carte simili tra loro: Dai 14 mesi possiamo presentare più carte identiche di quell’oggetto. Quando vedremo che ha acquisito questa abilità, potremo offrirgli lo stesso oggetto ma identificando sulle carte, alcune differenze. Per esempio, carte raffigurate razze diverse di gatti.
Nomenclature classificate: . Possiamo proporre più carte raffigurate con immagini di oggetti a tema (uccelli, alberi, organi, vestiti) Questo servirà al bambino per imparare nomi nuovi e accrescere la sua cultura. Queste sono composte da tre elementi:
– L’immagine muta (senza il nome)
– etichetta con il nome (senza articolo)
– L’immagine con il nome
Come utilizzare le carte delle nomenclature?
All’inizio. Come abbiamo visto, le nomenclature serviranno principalmente per aiutare e memorizzare vocaboli nuovi con gli oggetti correlati. Ripetendo insieme al bimbo, giocando, lasciandogli il tempo di familiarizzare con loro. ( Ho scritto un articolo su come preparare un’attività, se vuoi leggerlo clicca qui) Per i bambini più grandi però, possono essere usate per insegnare al bambino a leggere e scrivere.
Per questo scopo, vi servirà avere una carta munita di immagine e nome e una carta identica ma muta. Questo darà al bambino la possibilità di poter associare la carta tramite la scrittura, individuando l’etichetta corrispondente all’immagine completa. Acquisita questa abilità, potrà utilizzare lo stesso esercizio ma cercando di trascrivere di suo pugno la parola sotto la carta.
Ho creato carte di nomenclature classificate, con immagine completa di scritta e carte mute. Sono tutte personalizzate e caratterizzate dall’immagine reale. Le trovi qui!
Le nomenclature come materiale di studio
Per queste nomenclature viene presentata la parte dell’animale o della pianta interessata in bianco e nero mentre il resto viene colorato. (esempio: Il pistillo nel fiore). Lo scopo è fornire una visione più ambia per applicare la conoscenza su altre piante e animali. Dai 3 ai 6 anni è un’attività molto semplice e bella per il bambino. Per ogni argomento potete preparare:
– immagini mute
– cartellino del nome
– immagini con il nome
– schede contenenti frasi semplici che descrivono le immagini
– Dai 6/7 anni una legenda a parte con immagine a sinistra e definizione a destra con il nome dell’immagine.
Per iniziare prendete la carta del fiore e chiedete al bambino cosa vede, discutete su cosa hanno in comune i fiori, prendete la parte desiderata e riconosciuta e discutete sull’utilità di quella parte del fiore e continuate così con le altre parti. In un secondo momento assocerà anche i cartellini con i nomi e solo dai 6 anni circa si userannno le legende. Potete aiutare a integrare le cose imparate, disegnando o costruendo un suo album copiando dalle immagini.
Le attività delle nomenclature, come avrai capito, sono un materiale educativo che sostiene lo sviluppo cognitivo del bambino e lo aiuta a crearsi un’immagine concreta del mondo che lo circonda. Prendi i miei riferimenti di età come esempio, ma ricordati di osservare il bambino e capire qual è il suo vero interesse!
Spero che questo articolo possa esserti stato utile. Sarei curiosa di sapere cosa ne pensi di questo argomento e se hai dubbi o condivisioni sul tema. Se ti va, fammelo sapere nei commenti e se lo trovi interessante, condividilo! ❤
Ah dimenticavo… Qui di seguito, ti lascio il link dei miei libri preferiti e alcuni miei articoli, dacci un’occhiata magari trovi qualcosa di interessante! Per nuove informazioni ed aggiornamenti mi trovi quotidianamente sui social Instagram e Facebook come Ledda Family Blog! Grazie a questi canali condivido la vita quotidiana, mia e di Fiore, alcune riflessioni sulla genitorialità consapevole e se non l’hai mai visto, ti invito ad ascoltare il mio podcast genitori in evoluzione!
Vi racconto la mia esperienza di come ho affrontato il Baby-Led Weaning, lo svezzamento guidato dal bambino o autosvezzamento o metodo di alimentazione complementare. Cosa significa metodo di alimentazione complementare? Non è altro che la transizione che il bambino compie con il latte e con il resto degli alimenti. Esistono due modi per svezzare un bambino, il più conosciuto chiamato svezzamento tradizionale che ha come caratteristica l’omogenizzato e l’offrire le classiche pappe totalmente frullate, oppure il metodo che ho scelto io, il BLW cioè lo svezzamento complementare comparato al latte che può essere materno o artificiale.
Questo metodo offre al bambino la possibilità di assaggiare e mangiare cibi solidi, fin dal principio, nella loro forma naturale senza triturarli o frullarli. Questo tipo di approccio aiuta il bambino ad abituarsi fin da subito a mangiare in modo “normale”, facendo esperienza con la consistenza del cibo il suo aspetto, il suo colore e la sua forma. Ti sembrerà incredibile forse pensare, che un neonato di sei mesi possa in qualche modo mangiare una carota così com’è, o assaggiare un broccolo nella sua forma naturale, ma posso rassicurarti sul fatto che questo è davvero possibile, l’unica prerogativa è acquisire alcune regole base su come offrirlo al bambino.
Fiore alle prese con l’assaggio dell’avocado
Io ho usato fin da subito il baby Led weaning con Fiore, e devo dirvi che questa esperienza mi ha piacevolmente sorpreso, perché mi ha dato la possibilità di riscoprire e imparare io stessa certe buone regole alimentari che prima non utilizzavo, perché per prima cosa, quando scegli questo tipo di approccio, è di rivalutare la tua alimentazione, proprio perché al bambino non servirà avere un menù a parte, ma mangerà ciò che c’è in tavola servito per tutta la famiglia e dovrà essere cibo bilanciato, vario e sano.
Come abbiamo iniziato?
Ho scelto di fare un corso di autosvezzamento e ho seguito consulenze anche private in più fasi dello svezzamento di Fiore e partecipato a tre corsi di disostruzione pediatrica, non perché il BLW sia più pericoloso dello svezzamento “tradizionale”, ma per acquisire nuove competenze e avere una maggiore sicurezza nell’affrontare questo percorso. In realtà a parer mio potrebbe essere utile per qualsiasi genitore che ha figli in età pediatrica perché sovente, in momenti di pericolo, spinti dall’agitazione ci sentiamo spesso inermi e quasi sempre non sappiamo come comportarci.
Quando abbiamo iniziato?
Ci sono alcuni “segnali” importanti nel bambino da riconoscere per poter dare il via allo svezzamento. Questi sono 4:
Il bambino deve aver compiuto circa sei mesi di vita.
Il bambino deve aver acquisito la posizione seduta, o almeno deve essere in grado di riuscire a mantenerla per un certo momento.
Deve mostrare interesse verso il cibo. Quando il bambino cerca di assaggiare cià che abbiamo noi nel piatto, o si spinge per afferrarlo mentre state mangiando, allora quello può essere uno dei segnali che indica l’interesse oltre il latte.
La perdita del riflesso di estrusione. È un riflesso della lingua che aiuta a spingere il cibo fuori proteggendo il bambino dal soffocamento e con la crescita va a scomparire.
È indicato aspettare che tutti i punti siano completati prima di iniziare lo svezzamento, proprio perché quei punti indicano che il bambino è pronto ad assumere alimenti diversi dal latte.
Quali accortezze utilizzare?
La Forma
L’alimento deve avere una forma facile da maneggiare per le manine del bambino e deve essere tagliato in modo sicuro. Quando parlo di modo sicuro, intendo una modalità di tagliare adeguata che spesso ricorda la forma del nostro dito indice. Ti lascio qui una tabella da poter visionare, ma sappi che su internet potrai trovare molte informazioni riguardo ai tagli sicuri.
La texture
La consistenza del cibo non deve essere ne troppo duro ne troppo croccante e neanche friabile o troppo liquido. Il bambino deve riuscire in qualche modo a maneggiarlo in autonomia, senza che questo diventi oggetto di soffocamento.
I NO assoluti
Ci sono alimenti che il bambino non può mangiare che sono assolutamente da evitare per il suo benessere fisico, non sono molti ma è importante tenerli bene a mente, e sono i seguenti:
Sale,Zucchero semplice, come quello da cucina, il miele, l’alcol(sia bevuto che sfumato negli alimenti), merendine, bibite gassate e zuccherate (come il classico succo da supermercato), in genere tutti gli alimenti industriali, e il fritto e soffritto(anche quello casalingo).
Personalmente, ho imparato con il tempo a leggere bene le etichette del cibo che acquisto evitando così i conservanti e i coloranti. Inoltre ho sostituito spesso il classico soffritto con il “finto soffritto” che non è altro che acqua sostituita all’olio.
Quali sono i vantaggi del BLW?
Scegliere questo approccio vuol dire avere anche meno pensieri su cosa fare, cosa cucinare, come cucinarlo e quando. È una dieta molto semplice che va bene per tutta la famiglia. Questo metodo ci ha inoltre lasciato vivere il momento del cibo con molta naturalezza, senza stress. Non mi sono mai preoccupata di quanto cibo stesse mangiando Fiore, perché sapevo benissimo quando aveva bisogno del mio latte o era sazia da non voler più assaggiare nulla. I bambini hanno la capacità di sentirsi affamati o sazi, basta solo ascoltarli e seguire ciò che ci dicono. Ancora oggi non mi preoccupo e Fiore ha acquisito tutte le competenze necessarie per mangiare quando ha fame.
Un altro vantaggio del BLW è che è super pratico per mangiare fuori. Basta indicare i no a chi ci deve preparare il pasto, ma in genere, basta scegliere piatti sani e con poco condimento.
Ma il valore aggiunto che si differenzia nettamente dallo svezzamento tradizionale, è il rapporto che il bambino crea con il cibo. Il bambino con questo modo naturale, impara ad essere attivo verso il cibo e non passivo. Nessuno gli spinge il cucchiaino in bocca ma è lui a scegliere cosa, quando e come mangiarlo con l’aiuto del genitore. Il BLW Insegna al bambino ad apprezzare una varietà ampia di cibi, ad apprezzare il momento del pasto, perché diventa qualcosa di divertente e di creativo da vivere con mamma e papà. È bellissimo vedere anche come il bambino acquisisce nuovi movimenti della manina, settimana dopo settimana e come impara ad afferrare in maniera sempre più precisa gli alimenti proposti. È un vero e proprio atto di crescita individuale.
Ci sono svantaggi?
Io non ne ho trovati. Forse l’unico inconveniente è lo sporco. Si perché se si fa autosvezzamento si dovrà mettere in conto di sporcarsi, sporcare in terra e sporcarsi tanto. Il bambino soprattutto all’inizio butterà il cibo in terra per imparare a conoscerlo, se lo spalmerà ovunque e dappertutto, perciò sta a noi trovare alternative utili per noi per vivere al massimo della tranquillità questo momento. Io per esempio mettevo sotto la sedia di Fiore un sacco della spazzatura per raccogliere il cibo caduto, inoltre ti consiglio anche un seggiolone basico senza tessuti o intrecci strani, ma al contrario qualcosa di molto facile da pulire. Esistono anche bavaglioli “speciali” che avvolgono tutto il bambino e anche il seggiolone ( questi qui possono esserti utili se vuoi).
In conclusione posso dirti, che se tornassi indietro, sceglierei sempre questa strada. Perchè questo percorso ha fatto crescere me come mamma e ha dato competenze a Fiore che ora, all’arrivo dei suoi 17 mesi non mi sarei mai aspettata. Inoltre ho eliminato lo stress dell’aspettativa del cibo e ho vissuto io stessa più serenamente tutto questo.
taglia sicuri
tagli sicuri
Ecco qui 9 consigli per vivere al meglio l’autosvezzamento
1 Non avere aspettative sul cibo che mangerà – non guardare le quantità – il bambino si autoregola sceglierà lui.
2 È un’occasione per migliorare l’alimentazione di tutta la famiglia.
3 Scegli gli accessori: seggiolone facile da pulire e bavaglio copri tutto.
4 Godetevi il momento del pasto mangiando insieme. Il bambino si sentirà parte della famiglia e gratificato e soddisfatto nel mangiare come voi.
5 Ti consiglio un corso di disostruzione pediatrica o una consulenza con un professionista del settore.
6 Guarda video di bambini che mangiano con il metodo natuarale. Vi aiuterà ad affrontare con più tranquillità questo percorso.
7 allattare prima del pasto al seno o biberon, almeno fino a un anno, può aiutare il bambino a non arrivare al tavolo troppo affamato e quindi non si sentirà troppo frustrato nell’afferrare il cibo dal tavolo.
8 Scegliete una routine della nanna in cui si farà il bagno dopo cena, così anche per voi non sarà frustrante vedere tutine sporche.
9 Divertitevi, crescete insieme ai vostri figli e godete dei progressi raggiunti insieme.
Fiore e papà durante un Pic- Nic estivo
Spero che questo articolo possa esserti stato utile. Sarei curiosa di sapere cosa ne pensi di questo argomento e se hai dubbi o condivisioni sul tema. Se ti va, fammelo sapere nei commenti.
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A volte, noi genitori, ci sentiamo smarriti, insicuri o in difficoltà nel crescere il proprio bambino, soprattutto quando rimaniamo basiti dai loro comportamenti. Altre volte invece, ci sentiamo sicuri di quello che stiamo facendo, ma senza conoscere il vero bisogno reale che, il cervello di nostro figlio ha bisogno in quel momento. Al giorno d’oggi, noi genitori, abbiamo una fortuna incredibile: abbiamo la possibilità di poter imparare a fare la cosa giusta, rispetto a qualche anno fa. Abbiamo a disposizione più informazioni, più libri, più corsi e conoscenze per favorire il pieno sviluppo del bambino. Purtroppo abbiamo altrettante opportunità di sbagliare. Questo non di certo perché siamo genitori poco attenti, è logico, che un padre e una madre, vogliono il meglio per i loro figli.
Un genitore è colui che accompagna la vita di un bambino, il suo sapere, la sua conoscenza. Diventare consapevoli di tutto questo, ti aiuta a realizzare il fatto che se sei un genitore, hai una responsabilità enorme, non solo fisica economica e affettuosa, ma hai nelle tue mani la possibilità di accompagnarlo verso il suo pieno potenziale. Quello che voglio dire, è che nel momento in cui ti rendi conto di avere questa importanza nella vita e nello sviluppo del cervello di tuo figlio, sei arrivato anche alla conclusione che sei il suo primo riferimento nel quale lui si ispira giornalmente. Il modo in cui parli, il modo in cui ti approcci con le persone, che tono della voce usi quando ti arrabbi. Come gestisci un momento di crisi. I nostri figli sono dotati di neuroni specchio che hanno la capacità di far apprendere all’uomo azioni attraverso la semplice osservazione. Attraverso il comportamento dell’adulto, il bambino è capace di comprendere, codificare e decodificare quelle informazioni e le rende sue. Pensate ai vostri figli nel momento in cui hanno iniziato a compiere il primo passo, o a mangiare o a scalare, in quel momento mettono in pratica ciò che hanno visto fare dal genitore, e da stimoli esterni. Questo vale anche per le emozioni. Quando un bambino vede comportarsi in modo rispettoso il proprio genitore per esempio, il suo cervello è in grado di immaginare se stesso che agisce in quel modo, come se si stesse riflettendo in uno specchio. Vale lo stesso, se quel bambino, vede il padre o la madre affrontare in modo frustrante, con rabbia, perdendo la pazienza le situazioni della vita.
Per questo sgridare un bambino, per esempio non permettendogli di andare al parco, o dicendogli che è dispettoso o capriccioso, urlargli addosso, punirlo, togliendogli le cose che ama fare, comporta conseguenze negative alla sua personalità.
La punizione diventa un modo per comunicare con gli altri
Il bambino, capirà che punire, vuol dire prendersela con qualcuno senza motivo apparente. Che quando ci si sente arrabbiati, basta scaricare la propria frustrazione su gli altri, riuscendo comunque, ad ottenere ciò che si vuole, senza apprendere il vero motivo del suo comportamento negativo. Per esempio“ Non vai al parco, perché l’ho deciso io” Quale beneficio porta al bambino? Nessuno.
Nasce il senso di colpa
Il castigo, in genere, finisce sempre quando il bambino smette di piangere, o quando è ormai passato il tempo necessario per farlo stare male. Il bambino in questo modo impara che basta sentirsi tristi per qualcosa per far si che i genitori perdonino il suo comportamento. Questo automatismo da origine al senso di colpa, che spesso ci accompagna per tutta la nostra vita da adulti.
La sgridata promuove la bassa autostima
Quando sgridiamo un bambino, gli stiamo dicendo che è insolente. Nel suo cervello si creerà un’immagine di se stesso, che, condizionerà le decisioni nella sua vita futura. Se il bambino crederà di essere disobbediente, capriccioso, cattivo, trasferirà tutti questi comportamenti in base a quello che sa di se stesso e non avrà altra scelta di pensare che lui non nient’altro che quello, causando danni alla sua autostima.Ecco perché le etichette possono diventare pericolose per lo sviluppo del bambino. Non lo aiutano a creare di se l’immagine di un bambino capace è pieno di possibilità.
QUALI SONO LE ALTERNATIVE?
Esistono delle alternative alle classiche sgridate , che aiutano il genitore a migliorare i comportamenti negativi dei figli, senza intaccare la sua personalità, ma al contrario, educando con rispetto e come leader sicuro. Creare alternative ai capricci o le sgridate ti aiuterà a trovare strategie efficaci per aiutare tuo figlio a crescere, andandogli incontro a metà strada e creando un legame sicuro e rispettoso da entrambe le parti.
Aiutiamolo ad ottenere quello che vuole
L’obiettivo di un castigo, in genere è quello che il bambino impari a raggiungere quello scopo. Il bambino quando è arrabbiato non è in grado di autoregolarsi, perciò dobbiamo diventare noi la sua guida alle emozioni. Se sappiamo che nostro figlio ha la tendenza ad andare in crisi quando dovete lasciare il parco giochi, devi giocare d’anticipo. Stabilisci regole chiare in precedenza o comunicagli che quando gli dirai una certa frase lui saprà che tra 5 minuti si deve lasciare il parco. Oppure se tuo figlio ha la tendenza a spingere gli altri bambini, ti sta comunicando che ha bisogno di sviluppare quell’azione. Perciò gioca d’anticipo anche in questo caso: offrigli da spingere un carrello o una parete.
Stabiliamo conseguenze naturali
Le conseguenze naturali della vita lo aiutano a capire che quel comportamento è sbagliato. Queste hanno la capacità di far capire al bambino quali comportamenti gli porteranno migliori risultati. Perciò il nostro compito è quello di mostrare ai nostri figli l’esito delle sue azioni semplicemente descrivendolo. Se nostro figlio rompe il suo gioco preferito, no lo puniremo per la sua “cattiva” condotta, ma piuttosto gli si spiegherà che non potrà più giocare con il suo gioco preferito perché l’ha rotto e non potrà averne un altro. (Ho scritto un articolo che spiega in modo più dettagliato le conseguenze naturali, se vuoi lo trovi qui).
Cambia la tua prospettiva
Quando siamo arrabbiati, abbiamo la tendenza di vedere solo gli atteggiamenti negativi e di sottolinearli, concentrando molta attenzione su di loro, credendo che, evidenziandoli possa fare in modo che quell’atteggiamento non si ripeta. Spesso però, questo atteggiamento, funziona esattamente al contrario. La miglior strategia per motivare un comportamento, è far risaltare il positivo e non il negativo.Se sgridiamo nostro figlio piccolo perché butta il cibo in terra, molto probabilmente assisteremo al fatto che inizierà a divertirsi e amplificherà questo comportamento, perché sta capendo, che in quel modo, riceve la nostra attenzione. Gioca d’anticipo anche qui: focalizza l’attenzione sul comportamento positivo, e il rispetto di quella regola. “Guarda come sei riuscito a tenere tutto il cibo sul tavolo”. Correggi i comportamenti sbagliatiInvece di sgridarlo o arrabbiarci quando nostro figlio si comporta in modo inappropriato, aiutiamolo a porre rimedio alle sue azioni sbagliate. Se mia figlia rompe un bicchiere, le dirò che purtroppo non potremo più usare quel bicchiere e che ora può aiutarmi a raccogliere i pezzi e buttarli nella spazzatura. O quando spinge un bambino, le dirò in maniera calma ma decisa che quello non può farlo, perché sta provocando dolore a un bambino, perciò potrà invece aiutarlo ad alzarsi e scusarsi abbracciandolo. In questo modo aiuteremo i nostri figli ad avere cura e rimediare, non dando importanza alla sgridata ma all’effetto che hanno le nostre azioni.
Rinforziamo con frasi positive
A volte, sembra quasi scontato, ma quanto è bello quando qualcuno ti fa un complimento e basta? Per esempio: sei stato eccellente nel tuo progetto di lavoro, oppure Hai compiuto un ottimo lavoro ieri. Il nostro cervello in quei momenti, produce una sostanza, chiamata dopamina che permette al cervello di associare quel comportamento alla sensazione di soddisfazione e o appagamento. Questo processo così semplice è la base dell’apprendimento. Grazie a quella gratificazione nostro figlio associa l’azione a un qualcosa che gli fa bene che in definitiva lo porta ad imparare, a stabilire connessioni necessarie che gli permettono di diventare autonomo e di raggiungere i suoi obbiettivi e d essere felice. Se invece di rinforzare sgridando un comportamento negativo ci concentrassimo su quelli positivi, probabilmente in linea di massima nostro figlio svilupperà e sarà motivato a sentirsi soddisfatto.
Spero che questo articolo possa esserti stato utile. Sarei curiosa di sapere cosa ne pensi di questo argomento e come gestisci i i momenti di crisi. Se ti va, fammelo sapere nei commenti.
Ah dimenticavo… Qui di seguito, ti lascio il link dei miei libri preferiti e alcuni miei articoli, dacci un’occhiata magari trovi qualcosa di interessante! Per nuove informazioni ed aggiornamenti mi trovi quotidianamente sui social Instagram e Facebook come Ledda Family Blog! Grazie a questi canali condivido la vita quotidiana, mia e di Fiore, alcune riflessioni sulla genitorialità consapevole e se non l’hai mai visto, ti invito ad ascoltare il mio podcast genitori in evoluzione!
Per tutta la vita siamo destinati a percepire giudizi. Fin dalla nascita, quando ancora non sappiamo cosa vuol dire stare al mondo, veniamo giudicati. Quando parlo di giudizio, mi riferisco a tutte quelle valutazioni, richieste, o non richieste, da parte delle persone che incontriamo.
Pensa a quanto un giudizio può modificare la personalità, il nostro modo di atteggiarci, i gesti che facciamo, le parole, le frasi attentamente studiate e pesate.
Ma so anche, che a volte noi stessi siamo i nostri peggiori giudici. Non ci risparmiamo di insulti, schiettezza e rabbia verso di noi, verso ciò che siamo.
Questo atteggiamento fa parte dell’essere umano. Cerchiamo sempre di specchiarci negli occhi degli altri, senza dare importanza all’unico ascolto che veramente conta: il nostro. Parlo di parole, frasi, pensieri con cui scegliamo di accudire la nostra mente, ogni giorno, ogni momento della giornata; perché non so se capita anche a te, ma io mi riempio di frasi negative, tendo a giudicarmi di continuo e quasi mai la mia persona mi rende soddisfatta. Fin da piccola mi sentivo in qualche modo, sempre in difetto con il mio copro. Non so dare un perché a questo mio sentire, ma so perfettamente che questo malumore, vive ancora in me oggi in quelle frasi in quegli sguardi accusatori che mi regalo davanti allo specchio. Ci combatto ogni giorno, lavorando duramente.
Di certo accettare il mio corpo dopo essere diventata mamma, è stato un percorso complesso, dove ho dovuto scavare e scendere nella mia più profonda bassa autostima.
Può succedere, nella vita di avere momenti “no” incentrati sul proprio fisico, e la mia gravidanza è stata uno di quei momenti “no”, una fatica grande, che però, mi ha regalato una sensazione nuova: il sapersi accettare. Accettare ciò che sono, con le mie forme più arrotondate, il viso meno scavato, le braccia grosse, il seno diverso e le cosce più grandi, mi ha in qualche modo, aiutato a crescere . Dopo il parto, ho avuto delle vere e proprie “fisse”, ero arrivata al punto di guardarmi ogni momento allo specchio andando a cercare il miglioramento, mi allenavo tantissimo e stavo attenta a ciò che mangiavo, questo mi piaceva, ma allo stesso tempo mi logorava, perché lo stavo facendo per il giudizio che avevo di me stessa, non per far star bene il mio corpo. Guardavo fisici più in forma del mio e mi arrabbiavo per non riuscire a raggiungere quegli standard. Avevo completamente perso la via, scegliendo di apparire e non di essere.
I nostri stessi giudizi, a volte, ci portano fuori strada, facendoci perdere la via. La mia mente non riusciva a dare un giusto equilibrio tra il non giudizio e il mio benessere fisico. Così, lo stress prolungato da lavoro, una pandemia globale che condiva le mie giornate, la vita che cambiava ogni giorno piani, mi ha portato a vivere nuovamente un blocco verso il mio corpo: ho scelto di non curarlo, e questa volta ho sentito forte e chiara la frustrazione, il senso di colpa, la tristezza e l’inadeguatezza. Ho sentito i dolori alle gambe, alla schiena. Ho sentito il male al cuore ogni volta che mi guardavo riflessa. Mi sono sentita inerme di fronte a quel corpo non accettato non voluto: giudicato. Questo periodo intimo e profondo, è durato mesi. Questa volta con la consapevolezza però che ne ero al corrente, stavo vivendo un momento di forte crisi con me stessa e quello che potevo fare, l’unica via che avevo, era accettarlo.
Accettare di non aver voglia di vestirsi bene. Accettare di non curarsi il viso. Accettare di non truccarsi, accettare di non aver voglia di uscire, di scegliere di riposare piuttosto che uscire a afre una corsa. In questi momenti ho la chiara visione di quello che dovrei fare, ma non lo faccio, ma la mia stanchezza mentale ha sempre la meglio e non mi da scampo.
Dove sta quindi quell’equilibrio che ho e che non riesco a gestire? Dove trovo la forza di reagire, di andare oltre, di rialzarmi?
Il bello di questi momenti, è che ad un certo punto, tutte queste domande ricevono risposta, non so come, il mio corpo prende coraggio e mi da la forza di reagire. Ad un certo punto, il clic della mente, fa rumore, inonda il cervello di forza e coraggio e rinasco. Evolvo in qualcosa di diverso, di migliore per me stessa. A volte mi basta prendermi del tempo da sola, altre volte leggere un qualcosa che mi aiuta a capirmi, in linea di massima, a Jessica fa bene stare con gli altri, sentirsi parte di qualcosa. A volte questo basta per sbloccare tutto, per vedere oltre i miei limiti.
Perché mi rendo conto di essere davvero esigente con me stessa. Mi rendo conto che ci sono volte in cui mi voglio davvero male e vorrei solo sprofondare sotto le coperte senza farmi più vedere. E lotto ogni giorno con questo Rio che ho dentro che non mi perdona e mi trascina sul fondo.
Ma oggi dopo tanto tempo, mi sono vestita, ho messo le mie scarpe, sono uscita al sole e mi sono allenata. Ho riso da sola, ascoltato musica, fatto esercizio. Ho ritrovato la forza di amarmi. Mi sono accettata. Accettare il mio corpo vuol dire anche accettare ciò che prima non andava per me, viverlo e integrarlo. Accettare il mio corpo, significa apprezzare ciò che ho fatto: ho cresciuto la vita nella mia pancia, il mio corpo ha dato luce ad un cuore che ora batte e vive e cresce. Accettare il mio corpo da mamma mi ha aiutato a dosare le parole con le persone. Giudicare un corpo vuol dire giudicare una persona, senza dare importanza alla strada che quel qualcuno ha dovuto affrontare.
Il giudizio è qualcosa che abbiamo dentro di noi, perché fin da piccoli siamo stati giudicati, etichettati, senza volerlo certo, ma è stato fatto. Quei giudizi portano le conseguenze che viviamo oggi, tutti, nelle nostre vite. Quelle etichette ci rendono vittime, ma allo stesso tempo carnefici e accusatori di noi stessi e degli altri. La sfida è riuscire a dare il beneficio del dubbio, coltivare la fiducia in noi stessi e riporla nelle altre persone, o perché no, proprio nei nostri figli.
Ora mentre scrivo, guardo questa mia foto e potrei notare le braccia, i fianchi, la coscia grande. Potrei, ma ho scelto di vedere oltre, ho scelto di vedere una mamma, che dietro è anche una donna. Ma prima di tutto sono una persona, la più importante della mia vita.
Ho comprato i primi giochi a Fiore, quando lei aveva 12 mesi. Non sono mai stata una grande fan dei giochi, ma ho sempre nutrito un certo piacere a vedere giochi minimalisti e belli nel loro design. Quando è nata Fiore, ho iniziato il mio percorso nel mondo Montessori e ho subito abbracciato la filosofia del “ poco è meglio”.
Scoprire che mia figlia si diverte di più a passare il suo mini mocio per tutta la casa, lasciando i suoi giochi sullo scaffale a prendere polvere, mi ha fatto riflettere. A volte si pensa che per riuscire ad intrattenere un bambino serva tanto, in realtà il bambino (quello piccolo soprattutto) ha bisogno di ripetere e ripetere e ripetere ancora per apprendere il funzionamento delle cose.
Offrire ai nostri figli pochi giochi, ma di qualità, adatti ai loro interessi del momento e soprattutto versatili nel loro uso, è un vero e proprio beneficio. Vediamo perché.
Il concetto di ordine
Il bambino ha un bisogno innato di ordine, ti sembrerà strano, ma sappi che se offriamo la possibilità al bambino di sperimentare l’ ordine, sarà lui stesso a ricercarlo. Se offriamo ai nostri figli 5/6 giocattoli, ben disposti su uno scaffale, intriganti, che catturino il suo interesse del momento, lo invoglieremo a limitare il suo disordine fisico e mentale.
N.B Il tuo buon esempio, può aiutare questo processo!
“Metto a posto decine e decine di volte i giochi di Fiore, per farle vedere che ogni qualvolta vuole usare un gioco o leggere un libro, prima deve riporre il materiale che stava usando in precedenza. Provaci, ti assicuro che prima o poi queste fatiche saranno ripagate.😍”
Un gioco sviluppa l’autostima
Offrire la possibilità a nostro figlio di usare e passare più tempo su una certa attività, lo aiuta a sviluppare padronanza in quel gioco, perciò la conseguenza sarà sentirsi più capace, sicuro e in grado di fare le cose da solo. Pensate a tutte le volte che vostro figlio conclude un’attiva, il sorriso e la felicità che traspare sul suo viso quando vi guarda soddisfatto, è davvero unica!
Concentrazione
Avere troppi giochi e vivere in un ambiente caotico, non aiuta la capacità di attenzione del bambino. Al contrario, un ambiente tranquillo, ordinato, con pochi stimoli, da la possibilità al bambino di concentrarsi più a lungo su quel gioco apprendendo più nozioni e aumentando le sue capacità.
Il controllo dell’errore
Ho già parlato in un mio articolo di come le conseguenze naturali della vita, possono aiutare i nostri figli a capire le vere conseguenze delle loro azioni. Se un bambino ha tanti giochi e ogni volta che uno si rompe, viene semplicemente sostituito, farà più fatica a fare suo il concetto di responsabilità. Avere invece, pochi giochi e riuscire a prendersene cura, gli darà la possibilità di valorizzare di più quello che possiede. Soprattutto quando rompe quel gioco o lo perde, facciamo presente che non potrà più utilizzarlo e che la conseguenza naturale sarà che, purtroppo, non potrà più divertirsi con quell’attività.
La bellezza
A chi non piace vedere le cose belle? Quando ammirate qualcosa che vi piace non sentite anche voi di essere inondati da calma e tranquillità? Ai bambini piacciono le cose belle, come a noi adulti. Se curiamo il materiale, l’ambiente in cui viviamo questo aiuterà il bambino a sviluppare la sua immaginazione e riuscirà a concentrarsi meglio.
Creatività
Offrire giochi destrutturati sviluppa il gioco libero. Questo tipo di giochi, hanno la capacità di aiutare il bambino ad utilizzare la sua fantasia, la sua immaginazione, spingendolo ad utilizzare lo stesso materiale in più modi.?????? Un esempio potrebbe essere questo??????. Il bambino impara ad usare ciò che ha, sviluppando più abilità e coltivando in questo modo, la pazienza, il controllo della frustrazione e il gioco autonomo.
Conoscere
Usando materiali che arrivano dalla natura o dal nostro ambiente quotidiano, offriamo la possibilità al bambino di conoscere, sperimentare, fare esperienze. Una casa con pochi giochi invoglia il bambino a uscire a voler passeggiare, condividere una merenda al parco. Più tempo i nostri figli trascorreranno a costruire questo tipo di competenze, più facile sarà per loro sviluppare interazioni sociali, l’amore per il mondo e per la conoscenza.
Se vi può essere utile ho preparato una piccolo approfondimento. Ecco qui come è sistemato l’ambiente di Fiore (16 mesi) a casa nostra e dai nonni.
Se vuoi farti un’idea di gioco destrutturato puoi guardare questa lista che ho creato.
Questa lista invece è dedicata per bambini dai 0 ai 12 mesi.
Questa lista comprende alcune delle attività che sto usando ora con Fiore.
La balance è un gioco super versatile per ogni tipo di età!
Infine ti lascio da leggere due articoli su quali attività proporre a bambini da0- 6 mesi e bambini da 1 anno in su!
Spero che questo articolo possa esserti stato utile. Ogni bambino è diverso, osservarli ci aiuta a capire gli interessi che in quel momento sentono il bisogno di sviluppare.
Ah dimenticavo… Qui di seguito, ti lascio il link di alcuni miei articoli, dacci un’occhiata magari trovi qualcosa di interessante! Per nuove informazioni ed aggiornamenti mi trovi quotidianamente sui social Instagram e Facebook come Ledda Family Blog! Grazie a questi canali condivido la vita quotidiana, mia e di Fiore, alcune riflessioni sulla genitorialità consapevole e se non l’hai mai visto, ti invito ad ascoltare il mio podcast genitori in evoluzione!
Di recente, mi è capitato di cercare informazioni sul cervello dei bambini e devo dirti che il mondo delle neuroscienze mi ha aperto completamente la mente. Ha cambiato totalmente la mia visione del bambino.
Mi sono sempre chiesta cosa succedesse all’interno della testolina di mia figlia e di come si sarebbe sviluppata nel corso della sua vita. Come è riuscita a passare dal gattonare al camminare, a capire cosa le piace oppure no, come ha fatto a trasformare un vagito in una parola. Ti sembrerà banale, ma ti sei mai domandato/a come riesce tuo figlio a crescere e sviluppare abilità in così pochissimo tempo? O come mai ci sono momenti in cui da calma apparente scoppia a piangere e si dispera come se fosse la fine del mondo?
Io si, e ho letto una marea di libri a riguardo, infondo all’articolo ti lascio i miei preferiti 😀
Ciò che mi ha catturato di più, è stato lo scoprire che c’è un perché a tutti quei comportamenti dei bambini, che noi adulti spesso reputiamo “strani” . Di cosa sto parlando?
Ti è mai capitato di vivere situazioni in cui un attimo prima tuo figlio stava facendo tranquillamente le sue azioni quotidiane come mangiare colazione, e un attimo dopo ti urla in faccia e piange perché non la vuole più?
Oppure mentre sei al supermercato, in un attimo ti ritrovi in mezzo alla corsia con tuo figlio in preda a una crisi isterica perché gli hai detto che non poteva comprare quel pupazzo?
Ti sei mai trovato in preda al panico in mezzo al ristorante mentre tuo figlio sbatte i pugni a terra contro il pavimento e tu non sai nemmeno il motivo?
In tanti anni passati a fare l’educatrice in oratorio e nei campi scuola, ho sempre catalogato questi comportamenti come capricci, o poca educazione da parte dei genitori. Logicamente mi sbagliavo. Ora che non sono più una semplice educatrice ma sono anche mamma, mi sono sentita in dovere di dare un perché a questi scenari particolari che mia figlia, Fiore, attua nei miei confronti. Io sono cresciuta a suon di castighi e premi e le classiche frasi “ Se non la smetti subito, ti metto in punizione “ ,ma non per questo ho attuato lo stesso comportamento con mia figlia. Secondo te, i nostri figli, ci rendono la vita difficile di proposito? Sono solamente capricciosi e testardi? Queste idee, sono favorevoli ad un buon rapporto familiare ?
Sai, io credo che essere genitore sia un grande privilegio quanto una grande responsabilità. Un genitore, sta crescendo l’adulto di domani e se ci pensi un attimo, questo compito non ti sembra importante quanto pensare al futuro del nostro pianeta?
Il pensiero del “ Si è sempre fatto così, quindi va bene anche per me”, a me ha stufato. Voglio fare la differenza nel futuro di mia figlia, lo voglio per la sua vita, ma soprattutto per il mondo in cui lei vivrà domani e dell’adulto che sceglierà di essere.
Perciò eccomi qui a raccontarti cosa ho scoperto. Non sono un medico, nemmeno uno specialista, perciò cercherò di essere il più terra terra possibile per arrivare a tutti quei genitori che come me, vogliono sperimentare il “lavoro” del genitore in maniera più consapevole.
Il cervello del bambino cambia dal punto di vista fisico, nel corso di tutta la sua vita. E come si sviluppa e si plasma? Attraverso l’esperienza. Ogni esperienza che facciamo nella vita, cambia la nostra attività mentale e questo ci da la possibilità di modificare in continuazione le connessioni fra i neuroni, per poter raggiungere un grado più elevato di concentrazione, felicità, obiettivi e lo stare bene con se stessi.
In pratica, ogni cosa che insegni a tuo figlio gli rimarrà impressa sotto forma di connessioni che, quasi sicuramente, lo accompagneranno per il resto della sua vita.
(Non so a te, ma a me, questa frase ha fatto riflettere su quanto la responsabilità di un genitore sia incredibilmente alta.)
Il bambino plasmerà il suo cervello con tutte le piccole azioni quotidiane: trascorrendo tempo in famiglia, con gli amici, a scuola e imparando a conoscere il mondo e instaurando relazioni. Il cervello di nostro figlio è infatti composto da un emisfero sinistro uno destro e uno chiamato rettiliano.
Quello sinistro ama l’ordine, è razionale, logico e linguistico. Dispone le cose in base a un ordine preciso, una sequenza e un sistema. Ha la capacità di esercitare l’autocontrollo, gli piacciono le liste, l’organizzazione.
Quello destro è olistico. Non si interessa ai dettagli, si interessa più alla situazione generale, all’esperienza. Preferisce la comunicazione non verbale e si dedica alle espressioni del viso e del corpo, alla gestualità, al tono della voce. L’ordine non gli interessa, si occupa dei ricordi, di piccoli momenti ed emozioni. Grazie a lui puoi provare quelle che chiami “sensazioni di pancia”, le emozioni del cuore. Questo emisfero è più intuitivo, emozionale ed artistico.
Quello rettiliano è il più antico. Nell’arco dell’evoluzione dell’uomo, il cervello ha subito molte trasformazioni, si è evoluto, ma questo non vuol dire che sia diventato più intelligente, ma semplicemente si è aggiornato incorporando nuove abilità e strumenti. Quello rettiliano, si trova nella parte inferiore ed è quello che abbiamo in comune con i rettili, ci permette di lottare per la sopravvivenza. Lui è in grado di farci sentire il senso di fame, ci consente di respirare, ci fa sentire arrabbiati e provare la paura.
Come puoi vedere, il cervello umano è un agglomerato di ragione, sentimenti ed emozioni. C’è però una cosa fondamentale da sapere, i bambini nei loro primi anni di vita non hanno la capacità di realizzare l’integrazione fra le diverse parti del cervello, in pratica trovano difficoltà a:
Prendere decisioni
Gestire le proprie emozioni
Controllare i propri impulsi
Capire ragionamenti di causa – effetto
Avere la capacità di seguire istruzioni
Sviluppare empatia
Immagina che il cervello di tuo figlio sia una casa in costruzione, con le fondamenta da costruire e i muri e i pilastri portanti da dover sviluppare . Il suo cervello è quindi in piena costruzione e matura dal basso verso l’alto e da dietro verso davanti. Questo perché la corteccia pre frontale, quella situata più o meno in pari alla nostra fronte, è l’ultima a svilupparsi. La sua maturazione completa arriva quando si raggiungono i 25 anni circa di età, è proprio lei che si occupa di gestire tutte quelle infrastrutture celebrali che un adulto dovrebbe avere. Dopo tutte queste premesse:
I nostri figli, nei primi anni di vita, non sono in grado di autoregolarsi!
Perciò quando entrano in quello stato che noi chiamiamo “crisi” il loro cervello sta usando troppo più un emisfero escludendo l’altro. E’ come se il loro cervello andasse completamente in TILT.
Per questo motivo il bambino si sente in pericolo, si mette in una situazione di allerta dando il via a comportamenti irrazionali, impulsivi, che non può controllare. La paura prende il sopravvento e perde il controllo di tutte le sue emozioni.
Nel primo anno di vita di un bambino, comandano il cervello rettificano equello emotivo. E’ inutile pensare di mettersi a ragionare con un neonato che ha sonno o fame, pensando di poter risolvere la situazione in modo razionale, l’unica cosa che resta da fare è soddisfare le sue esigenze. In questi anni i genitori devono attuare diversi tipi di strategie per riuscire a trovare un punto d’incontro tra i suoi istinti più primitivi e le sue necessità emotive.
Quando il bambino raggiunge il suo terzo anno di vita, il cervello razionale si fa sentire e assume un ruolo fondamentale nella vita del bambino. Se sei un genitore che ha già vissuto la fase dei mille “perché”, beh, hai assistito alla comparsa dell’emisfero sinistro. In questa fase il bambino sperimenta la logica attraverso il linguaggio, ed è interessato a conoscere i rapporti di causa – effetto. Ecco perché ti riempie di domande fino allo sfinimento 😆 (Ora che lo sai, vero che vedi già tutto da un’altra prospettiva?)
L’integrazione degli emisferi, è ciò che serve al bambino per aiutarlo a non sbandare troppo da una parte all’altra, e per imparare a vivere in maniera equilibrata, capace di comprendere se stesso e gli altri. È necessario che i cervelli lavorino in sinergia.
Il ruolo dell’adulto
Indovina un po’ chi ha le competenze per aiutare il bambino in questa grande impresa?
TU! Il nostro compito è aiutare i nostri figli a superare le crisi, ma non solo, a raggiungere l’emisfero che non stanno utilizzando in quel momento, e diventare porti sicuri, leader e guide responsabili.
Quello che ti servirà integrare dentro di te, è la consapevolezza che tuo figlio ha bisogno di un co- regolatore che lo aiuti nei momenti di tilt attraverso empatia, limiti, affetto e comprensione.
Il tuo comportamento sarà fondamentale. Bisognerà cercare di attuare strategie particolari per riuscire a metterci in contatto con la parte del cervello che ha preso il sopravvento.
“ Proprio in questi giorni sto affrontando con Fiore il distacco dal seno. Ha quasi sedici mesi, e io mi sento arrivata al traguardo finale, ho bisogno di smettere di allattare, per me stessa e la mia salute mentale 😉 . Ogni volta che nego il seno, logicamente Fiore va in Tilt, la parte inferiore del suo cervello manda allarmi a tutto spiano, inizia a piangere, disperarsi, sovente si accascia sul pavimento e urla. Prova emozioni forti e non riesce a ragionare. Cosa ho fatto? Ho cercato di entrare in connessione con lei attraverso la comprensione. Mi sono messa al suo livello, l’ho abbracciata, le ho comunicato che cosa stesse provando: paura, rabbia. Ho usato il linguaggio del corpo per farle capire che io ero lì, per lei, pronta a consolarla e poi ho cercato di porgere la sua attenzione verso altro. Le ho proposto di andare in cucina, preparare uno snack e bere un po’ d’acqua. Ha smesso di piangere e felice ha pensato ad altro.”
Io e Fiore nei nostri momenti di intesa
Ora avrai capito perché la rabbia di tuo figlio, a volte prende il sopravvento. Ci sono tantissime strategie per entrare in empatia con i nostri figli, ecco qui due consigli che mi stanno rendendo la vita più semplice:
NOMINIAMO LE EMOZIONI Quando l’emisfero destro esplode con emozioni intense e incontrollabili, aiutate i vostri figli a riconoscere cosa stanno provando. Nominiamo l’emozione e se sono un po’ più grandini chiediamo loro cosa li fa star male. In questo modo stiamo aiutando nostro figlio a dare un senso a quell’esperienza connettendoci con l’emisfero sinistro.
SVILUPPIAMO L’EMPATIA Quando vostro figlio è in preda a una crisi emotiva, il nostro compito è quello di metterci in sintonia con lui attraverso l’empatia. Prendiamo con rispetto ciò che sta provando e cerchiamo di trasmettergli sicurezza, forza e presenza. Potete usare frasi come :
“Mi spiace che sei così triste”
“Lo so, anche io avrei voluto tanto…”
“Sono qui se ti serve un mio abbraccio”
“So che sei arrabbiato, anche io lo sarei se…”
Evitate frasi come :
“Ma dai non è niente”
“Non preoccuparti, non essere triste”
Non fingiamo che non succedano le cose. I nostri figli hanno bisogno di vivere ciò che provano riconoscendo i loro sentimenti. Riuscire ad aiutarli a crescere per me è davvero una conquista non indifferente. Cresceremo noi come individui, affrontando sfide e rimanendo presenti, aiutandoli a crescere in un mondo più consapevole.
Spero che questo articolo possa esserti stato utile. Sarei curiosa di sapere cosa ne pensi di questo argomento e come gestisci i i momenti di crisi. Se ti va, fammelo sapere nei commenti.
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Maria Montessori creò per i bambini un vero e proprio rito per il compleanno. Questo evento ha come centro il bambino e la sua storia, mettendolo davvero al centro della festa. Questo modo di festeggiare va un po’ oltre le classiche feste di compleanno tradizionali, ma soprattutto attribuisce al bambino una nuova visione del poter festeggiare senza per forza dare come massima importanza al momento dei regali. Personalmente lo trovo un bellissimo modo di festeggiare la vita e il tempo che scorre attraverso i propri racconti.
Occorrente: nastro per gli spicchi, mappamondo, un cartoncino giallo per il sole, 12 cartoncini per ogni mese dell’anno.
Rituale
Nelle scuole Montessori si prepara un cerchio diviso in spicchi con i nomi dei mesi. Al centro del cerchio vi è disegnato il Sole. Potete anche creare un grande sole con dodici raggi e scriverci all’interno il nome del mese. Accanto a questo simbolo viene posta una candela. A fianco a questi oggetti c’è sempre un mappamondo. A questo punto c’è chi prepara un quaderno, o semplicemente delle fotografie stampate da mettere a fianco al sole. Queste fotografie accompagneranno il piccolo nella crescita mostrando chiaramente il suo aspetto che cambia nel tempo. Tutti si siedono in cerchio, il festeggiato accende la candela ( che rappresenta il sole), prende il mappamondo (che simboleggia la terra) e inizia a compiere il giro intorno al sole cominciando da quando è nato e procedendo nel senso del calendario. A ogni giro si può cantare una canzoncina a vostro piacimento e dopo il bimbo racconterà gli avvenimenti più importanti dell’anno vissuto mostrando le foto che ha scelto. Si posso anche scegliere alcuni oggetti significativi da mettere vicino al sole, oppure il numero di candeline quanti sono gli anni del bambino.
Una volta concluso il rituale si può pensare di continuare la festa offrendo esperienze di gioco e attività non troppo artificiali ma che possano in qualche modo stimolare il bambino, magari con materiali per creare, sperimentare o costruire qualche cosa. Per esempio scegliere spazi aperti come i parchi o prati oppure location semplici attrezzate con strutture essenziali che possono lasciare spazio al movimento del bambino. Un’idea molto bella è anche offrire ai bambini l’esperienza di una caccia al tesoro o giochi simili che hanno come obiettivo l’aggregazione e la condivisione. Infine per un compleanno super, non può mancare la torta! Se poi l’avete preparata insieme a lui acquisirà un valore aggiunto di gratitudine e soddisfazione!
Perché questo rito?
Questo rituale rientra nei concetti di Educazione cosmica ( Termine usato da Maria Montessori che conduce il bambino verso la scoperta della vita e l’amore per essa). Aiuta il bambino a capire lo scorrere del tempo, crea un giusto rapporto di rispetto verso la vita. Aiuta il bambino a godere della condivisione e dell’ascolto e lo pone al centro di un suo momento di vita speciale.
Allestimento per il primo compleanno di Fiore.
La mia esperienza
Mi sono dissociata tempo fa da cosa non sento di dire o fare. Ho scelto di vivere ogni giorno della mia vita godendomi l’attimo e non aspettando la solita ricorrenza per farlo. Un compleanno, un anniversario, il Natale… Se scelgo di fare un regalo a qualcuno lo faccio e basta senza aspettarmi di ricevere nulla in cambio. Non mi piace festeggiare San Valentino o andare al cimitero solo il giorno dei santi, come non mi piace regalare qualcosa senza sapere se quello davvero interessa al festeggiato.
Ho toccato con mano quanto sia bello vivere facendo le cose e basta. Per il mio compleanno Leonardo mi ha comprato delle cuffie che volevo da tempo insieme alla mia famiglia. Una sera di Gennaio dopo aver fatto cena tutti insieme ho ricevuto questo pacchetto nonostante mancasse un mese alla mio festeggiamento e con sorpresa tutti mi hanno detto “ Auguri!!!” Non avete idea di quanto questo mi abbia meravigliata. 💜
Festeggerò il mio compleanno con una torta e in compagnia delle persone della mia vita, senza dover in qualche modo aspettarmi qualcosa, quel qualcosa sarà il momento in sé, il vivere la bellezza di quel giorno. Questo concetto di libertà me l’ha passato molto Leonardo. E’ iniziato proprio dalla nostra storia, dall’abbandonare il concetto di farci un regalo preciso per ogni anniversario ma di regalarci piuttosto attimi di vita insieme, o una sorpresa di una cena inaspettata, una colazione sul divano la domenica. Comprarsi le cose quando si hanno bisogno di comprarle o regalarle perché ci si sente di farlo è veramente una scelta di libertà non indifferente. Mi piacerebbe passare anche questo pensiero a Fiore. Ecco perché vivo il Natale in modo diverso, e così voglio farlo anche per i suoi prossimi compleanni. Capitemi, non voglio privare mia figlia di regali o feste, anzi non è proprio il mio tento, ma vorrei farle vivere esperienze per il quale capire che vivere un’emozione è molto più sano di aspettare il proprio compleanno per scartare mille e mila pacchetti. Poi i regali sono sempre un bel momento e ci saranno sempre nella nostra vita, ma non a comando. Perciò il compleanno Montessori è proprio quello che cercavo! Vive il momento celebrando la persona e la sua vita insieme alle persone che si amano.
Il compleanno di Fiore
Il mio compleanno
Spero che questo articolo possa esserti stato utile. Sarei curiosa di sapere come sei abituato tu a festeggiare i compleanni dei tuoi figli. Se ti va, fammelo sapere nei commenti.
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Nella vita reale, ogni nostra azione ha una conseguenza. Se arriviamo in ritardo a lavoro daremo di noi una brutta impressione. Se cuciniamo con calma e amore probabilmente gusteremo una cena squisita. Se seminiamo in modo giusto la terra probabilmente avremo un buon raccolto e se attraversiamo con il rosso potremo insorgere in un pericolo. Noi genitori quando pensiamo alle conseguenze delle azioni dei figli, immaginiamo subito dei castighi, ma quello che non si fa quasi mai è osservare quanto sia sufficiente “sfruttare” a nostro favore le conseguenze naturali della vita. Queste hanno la capacità di far capire al bambino quali comportamenti gli porteranno migliori risultati. Perciò il nostro compito è quello di mostrare ai nostri figli l’esito delle sue azioni semplicemente descrivendolo.
“Qualche settimana fa mi sono accorta che Fiore vedeva il momento del cibo come un gioco. Non prestava attenzione, girava per la stanza, andava a prendere un gioco e tornava, mangiava “itinerante” insomma. Sono arrivata a rincorrerla per tutti i pasti. Il cibo non è un gioco, e per me era davvero importante riuscire a portare la sua attenzione al momento della tavola, facendole capire che il cibo è una cosa seria e soprattutto che si mangia al tavolo. Ho scelto un solo limite(una regola): il cibo rimaneva sulla tavola. Ogni volta che Fiore scendeva dalla sedia con calma e gentilezza le dicevo : ” vedo che hai finito di mangiare, ti aiuto a ritirare il piatto”. Questa frase l’ho detta decine e decine di volte. La dico ancora oggi quando serve. Ogni volta che Fiore scendeva dalla sua sedia, il cibo non era più disponibile. ( Non pensare che non ho più dato cibo a mia figlia☺️ ovviamente mi curavo di osservare quanto avesse mangiato a merenda o durante il pasto. Credo comunque che i bambini abbiano un ‘innata capacità che gli permette di capire loro stessi quando sono sazi oppure no.) “
Detto questo, con tanta pazienza, respiri e costanza è successo che ad oggi riesco a vivere un pasto insieme a lei e suo padre dall’inizio alla fine (quasi), guastandoci anche il momento. Succede ancora che in alcuni momenti si allontani, è normale. Il limite non cambia, le conseguenze naturali non cambiano, ma sicuramente Fiore sta imparando a vivere i pasti in modo diverso. Un altro aspetto che per noi è stato davvero importante, è stato quello di introdurre una sedia evolutiva, che le ha permesso di stare seduta a tavola proprio come noi e di salire e scendere in completa autonomia. (potrebbe interessarti questa qui)
In questa situazione, avrei potuto usare minacce e frasi forti, sicuramente Fiore sarebbe stata al tavolo e magari tra pianti e urla avrebbe mangiato. Ma non le avrei insegnato nulla. Minacciare o punire un bambino può essere efficace per risolvere subito quella situazione, ma a lungo andare diventerà un comportamento deleterio per il bambino.
Anche tu puoi individuare le conseguenze naturali delle situazioni in cui i tuoi figli sono più in difficoltà. Per il bambino è normale adattarsi alle conseguenze naturali, e se proverai ad attuarlo anche tu scoprirai come questo risulta più office e comporta meno sensi di colpa di un vero castigo.
Spero che questo articolo possa esserti stato utile. Ogni bambino è diverso, l’osservazione da parte nostra verso di loro, ci aiuta a capire gli interessi che in quel momento sentono il bisogno di sviluppare.
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Come incoraggiare l’autonomia del neonato? Per anni Maria Montessori ha studiato e osservato i bambini fin dalla loro nascita. Uno dei suoi principi fondamentali è proprio quello di incoraggiare l’autonomia, che consiste nell’aiutare il bambino “a fare da solo”, di mostrargli in maniera amorevole come acquisire determinate capacità. Tramite l’autonomia, un ambiente predisposto e il materiale sensoriale adatto, aiutiamo il suo sviluppo naturale. Fin dalla sua nascita possiamo quindi offrirgli un ambiente stimolante da cui lui possa assorbirne gli stimoli per costruire se stesso. Tramite queste attività il bambino ha l’opportunità di concentrarsi e sviluppare la sua curiosità. Non circondatelo di giocattoli, in questo momento del suo sviluppo non sono assolutamente essenziali. offriamo affetto, calma e sostegno ma anche piccole sfide per iniziare a lavorare sul proprio potenziale.
Per me queste parole all’inizio del mio percorso Montessori, sono state essenziali per aiutarmi a stabilire, dentro e fuori me stessa, che ruolo avrei voluto avere con mia figlia. Quando nasce un bambino, la vita cambia radicalmente e si va cercando quello che vorremo diventare per i nostri figli: guide amorevoli e consapevoli. I principi della filosofia Montessori mi hanno catturato e da subito conquistato con quelli che erano i miei desideri e la visione di genitore che volevo diventare. Subito dopo è nato l’amore per i materiali e lo studio che questa pedagogia ha prodotto nei suoi confronti.
Per apprendere concetti e capacità astratte, il bambino ha bisogno di manipolare materiale concreto che stimoli i suoi sensi. Questo non solo gli da modo di crearsi esperienze, ma gli permette di comprendere da solo, attraverso la ripetizione, il concetto naturale di errore e di poter sbagliare attraverso l’esercitazione e il perfezionamento di una certa abilità. Non pensare che ci vogliano grandi materiali o strutture elaborate, a volte le attività più naturali e di vita quotidiana sono quelle ancora più stimolanti per il bambino. Ogni bambino ha un suo specifico momento e ritmo di sviluppo, e nessuno meglio di voi saprà quando sarà pronto o meno per una certa attività o meno, perciò l’elenco che vedrai seguirà solo un ordine cronologico e potrà darti stimoli e riflessioni da applicare nella tua vita insieme al tuo bambino.
1) I mobiles
Sono i primi oggetti che potete presentare ad un neonato. I mobiles lo aiutano a sviluppare l’osservazione e gli consentono di mantenere l’attaenzione. Quando un bambino nasce ha un campo visivo di circa 20-30 cm, queste attività servono appunto ad allenare la vista seguendo l’oggetto che si sposta lentamente. In questo modo, focalizzandosi sull’oggetto il bambino svilupperà la capacità di esplorare visivamente il mondo che lo circonda: scoprire forme, profondità, colori. Posiziona il mobile sopra il materasso delle attività, per farlo, appendi un gancio robusto al soffitto con un filo che rimanga a 20-25 cm dal viso del bambino. Una volta trovata l’altezza spostatelo che non stia proprio sul viso del bambino ma qualche cm più in giù. Ricordate di assicurarvi una posizione corretta del collo e della schiena del bambino. Quando il bambino dimostra un caldo interesse verso il mobile, cambiatelo. La rotazione si fa ogni 2/3 settimane.
Si può utilizzare dalle prime 3 settimane. E’ il primo da presentare al neonato. Alla nascita la sua vista è confusa, ma può distinguere forme, movimenti e forti contrasti. Gli elementi di questi mobile sono molto leggeri e ruotano lentamente attirando l’attenzione del piccolo, che l’assimilerà osservandone i contrasti, le forme e le proporzioni. Ideato da Bruno Munari ( 1907-1998) riguarda il senso dell’ordine e delle relazioni matematiche presenti nell’essere umano fin dalla nascita. Se non te la senti di crearlo, volendo lo trovi qui.
A partire dalle 6 settimane. Il neonato riesce a vedere i colori fin dalla nascita ma ha difficoltà a distinguere le tonalità vicine. Questo mobile offre nuove nozioni da assimilare e esplorare visti i suoi colori vivaci e figure geometriche. Se non te la senti di crearlo, volendo lo trovi qui.
A partire dai 2/4 mesi. Il bambino in quest’epoca distingue bene i colori e le loro sfumature. Questo mobile promuove proprio questa caratteristica. E’ composto da 5 sfere in diverse gradazioni dello stesso colore. Questo mobile gli permette di cogliere le leggere sfumature del colore e la profondità del campo visivo data dalla posizione delle sfere. Le sfere sono rivestite di filo da ricamo per riflettere armoniosamente la luce . la loro posizione e lieve dondolio affascina e rilassa. Il bambino troverà giovamento nell’osservare il dondolio delle sfere. Gianna Gobbi, l’ideatrice, è stata una collaboratrice di Maria Montessori. Se non te la senti di crearlo, volendo lo trovi qui.
Verso i 3 / 4 mesi. Il mobile è composto da quattro forme con una carta che riflette la luce. Ogni personaggio è composto da tre parti che si muovono indipendentemente l’uno dall’altra, dando l’impressione di ballare. Mettete il mobile abbastanza vicino al bambino che possa vedere i movimenti delle braccia e delle gambe. Il bambino userà questo momento per concentrarsi sulle figure e avvicinarsi al controllo di movimento volontario delle braccia. Posizionatelo più o meno all’altezza del suo bacino, in modo che il bambino possa mantenere una corretta posizione anche se inizierà a sgambettare. Se non te la senti di crearlo, volendo lo trovi qui.
2)Vestirsi
Mentre lo cambiate o lo vestite, trovate sempre il modo di comunicare con lui e incoraggiarlo all’autonomia. Fatelo partecipare descrivendo cosa state facendo: “ Ora ti infilo la calzina…” oppure “ Aiutami con il braccio..” Siate lenti e gradevoli nei movimenti, in modo che possa seguire i vostri movimenti. Invitatelo a collaborare con voi.
3) Gli oggetti sospesi
Quando il bambino arriva a circa 4 mesi, riesce a distinguere meglio la distanza tra sé e le cose. Raggiunge un buon controllo delle braccia che gli permette di afferrare con più precisione alcuni oggetti, come i capelli della mamma, le sue collane e così via. Quando inizia ad afferrare, il bambino entra in un nuovo periodo sensitivo: esplora la vista e il tatto. Sostituite quindi i mobiles con oggetti sospesi. Per imparare ad afferrare il bambino deve concentrarsi, non tiene a lungo in mano l’oggetto e fa movimenti lenti. Lega quindi l’oggetto a un elastico, in modo che possa afferrarlo, lasciarlo e riprenderlo. Trova un oggetto che sia resistente, abbastanza grande e che non sia colorato da vernici chimiche. Oltre agli oggetti potete promuovere figure colorate di animali in legno o carta o elementi presenti nella natura. ° L’anello. Con questo oggetto il bambino riesce ad impegnare una buona energia tra braccia, mano e dita e poi portandoselo alla bocca. ° Il sonaglio. Con questo piccolo oggetto lucente costringiamo il bambino a un’intensa concentrazione e maggiore destrezza nell’afferrarlo. Inoltre con il sonaglio il bambino apprende che il suono è collegato al gesto e questo gli procura grande piacere.
4) I sonagli
Dai 4-5 mesi il bambino riesce a tenere in mano un oggetto che non sia appeso. Proponiamogli dei sonagli che lo aiuteranno a sviluppare la coordinazione mano- occhio – orecchio. Scoprirà come il movimento della mano può produrre il suono, svilupperà la coordinazione tra le due mani e migliorare il movimento della dita. Procuriamogli quindi dei sonagli da cui può trarre più informazioni scegliendo tra forme, materiali, trame, temperature, colori, peso diversi. Iniziate a proporli uno alla volta, per poi aggiungerne sempre di più. Anche qui ruotate spesso i sonagli e non date al bambino troppe cose da toccare e vedere se no non riuscirà a concentrarsi. Ogni due-tre settimane ruotate i sonagli, per lui sarà come ricevere una novità e approfondirà nuove conoscenze. Qui puoi trovare alcune tipologie.
5) Mangiare
Una volta capito l’interesse verso il cibo e iniziato lo svezzamento, inserite il bambino nel contesto del pasto a tavola voi, proponetegli dell’acqua, rendetelo partecipe. I pasti sono momenti importanti per parlare al bambino di alimenti e nuovi sapori da scoprire. Ti lascio anche qui una tipologia di sedia, diversa dal seggiolone che io stessa ho conosciuto da poco e la trovo innovativa rispetto alla versione classica che tutti conoscono.
6) Esplorare
In questo tempo il bambino acquisisce la capacità di girarsi da solo. Si muove verso i sonagli per afferrarli. Potrebbe anche entusiasmarsi per questa vittoria, sarà poi l’entusiasmo che lo aiuterà a continuare. E’ possibile anche che in queste prime manovre trovi difficoltà con braccia schiacciate sotto il pancino, se si innervosisce troppo senza trovare soluzioni, avviciniamoci e mostriamogli un altro sonaglio. Si calmerà e continuerà a giocare. E quando inizia a Gattonare? In questa tappa il bambino sviluppa i movimenti di flessione – estensione della nuca e della testa. Il bambino impiega davvero tanto sforzo per riuscire a mettersi a gattonare, incoraggialo, aiutalo scegliendo per lui vestiti comodi, dagli fiducia e guidalo senza intervenire. Al bambino piace faticare, perché in quel momento sta apprendendo perciò osserviamo, sorridiamo e offriamo il nostro supporto solo quando ne ha veramente bisogno o per situazioni di sicurezza.
7) Il gioco del cucù
Attività che piace moltissimo e sorprende tanto il bambino. Copritevi il viso con le mani , cambiate mimica, aggiungendo a poco a poco nuove espressioni: “ Dov’è la pallina?” “Eccola qui” e via via così con altri oggetti. Sarà un momento di risate e divertimento.
8) Giochi con mani e dita
Trovate filastrocche e giocate con le mani, indicando le parti del viso. Questo li aiuta ad acquisire parole collegate a corpo e spazio.
9) Musica
Proponete sempre la musica. In macchina, mentre cucinate, durante le coccole, fategli ascoltare canzoni e filastrocche. Cantate le vostre canzoni d’infanzia. La musica fin dalla nascita può essere un vero piacere e fonte di tantissime scoperte: suono, ritmo, parole, rime ecc… Potete anche tenere la musica in camera del bambino offrendo suoni calmi con pochi strumenti. Anche Scoprire i suoni Grattare cuscini, tavoli, tappeti. Ditegli “ Ascolta” e proponetegli di “grattare”. In questo modo scoprirà trame e suoni diversi. Proponetegli anche oggetti da cucina come pentole e ciotole e materiali che fanno rumore, così da scoprire i loro suoni.
10) Scoprire i libri
Mostrate i libri al bambino fin dalla nascita. Scegliete libri robusti oppure in tessuto. Libri tattiti con stoffe, cartone. Questo gli porterà sempre più interesse verso la scoperta di libri nuovi. Verso i 6 mesi offri libri con sorprese, libri di stoffa o cartone con personaggi mobili che compiono attività di vita quotidiana. Verso i 9 mesi mostrategli come girare le pagine in modo lento così che possa assimilare i vostri movimenti. Ti lascio qui una tipologia di libro tattile.
11) Linguaggio
Quando giocate con il bambino già a partire da 5-6 mesi, nominate sempre i nomi degli animali e i loro versi. Raccontategli storie e parlate con lui.
Spero di averti dato consigli utili e riflessioni da poter portare anche tu nelle giornate insieme a tuo figlio. Allego anche la cameretta di ispirazione Montessori di Fiore nei suoi primi sei mesi di vita…Ricorda che ogni bambino è diverso, l’osservazione da parte nostra verso di loro, ci aiuta a capire gli interessi che in quel momento sentono il bisogno di sviluppare.
Ah dimenticavo… Qui di seguito, ti lascio il link di alcuni miei articoli, dacci un’occhiata magari trovi qualcosa di interessante! Per nuove informazioni ed aggiornamenti mi trovi quotidianamente sui social Instagram e Facebook! Grazie a questi canali condivido la vita quotidiana, mia e di Fiore, alcune riflessioni sulla genitorialità consapevole e se non l’hai mai visto ti invito ad ascoltare il mio podcast genitori in evoluzione!
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